建湖县中小学、幼儿园岗位晋级聘用管理办法(试行)

作者: 来源: 录入者:admin 编辑审核:Admin 发布时间:2017年07月14日 点击数:

建湖县中小学、幼儿园岗位晋级

聘用管理办法(试行)

建教人20173

全县各中小学、幼儿园:

为规范全县各学校岗位晋级聘用工作,建立能进能出、能上能下、高职低聘、低职高聘、解聘辞聘相结合的聘任机制和退出机制,进一步调动教职工工作积极性,提高全县教育教学质量。根据江苏省人力资源和社会保障厅、教育厅《关于印发〈江苏省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见〉的通知》(苏人社(R)通200929号),市委办公室、市政府办公室《关于印发〈盐城市事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》(盐办发201034号),中共建湖县委组织部、建湖县人力资源和社会保障局《关于印发〈建湖县岗位设置管理及实施细则〉的通知》(建人社201232号)精神,结合我县实际,现就做好全县各中小学、幼儿园岗位晋级聘用工作,制定本管理办法。

一、适用对象

全县各中小学、幼儿园的专业技术人员、管理人员和工勤技能人员。

二、考核内容

1.资历、教龄(15分)

资历指任现职至晋级时,每年计分;教龄指从事教育教学工作至晋级时,每年计分。

2.师德要求(10分)

坚持把师德放在中小学教师评价的首位,通过个人述职、考核测评、征求教职工、学生和家长意见等方式全面考察晋级人员的职业操守。

3.教育工作(10分)

1)具有丰富的班主任、学生管理工作经验,担任过一定年限的班主任、备课组长、教研组长、年级组长、中层以上干部或课外活动小组等管理工作。在教育过程中能以高尚的师德、严谨的教风教育影响学生,注重培养学生的创新精神和实践能力,帮助学生提高综合素质。

2)任现职以来所带班级、课外活动小组或本人因教育工作成绩突出受到过学校及上级部门的表彰奖励。

4.工作量(25分)

教师工作量的考核,根据国家、省、市教育行政部门规定不同学科的折算系数,将晋级人员所承担的各项相关教育、教学及其他工作一并折算为课时工作量。具体可参考《建湖县全日制中小学教职工工作量参考标准》(建教人20159号),合理量化工作量。

因课程计划、学校性质、规模等原因课时量偏少的学科,任课教师须有其他与教育教学有关的工作量作为补充。正校级人员的工作量应不少于同学科普通教师标准任课量的1/4,副校级人员的教学工作量应不少于同学科普通教师标准任课量的1/3,中层管理人员(含少先队大队辅导员)的教学工作量应不少于同学科普通教师标准任课量的1/2

对年满55周岁男教师、年满53周岁女教师、离职的中层干部的工作量照顾,须经校长会办会研究,教代会通过或全体竞聘人员认可。后勤教辅人员晋级专业技术岗位、离职中层干部晋级岗位原则上须任教相关学科。

5.教学工作(10分)

具有系统扎实的专业理论知识和优良的学科素养,教学理念正确,教学态度严谨,教学经验丰富,近年来担任过一定年级段循环教学工作或毕业班的教学工作,具有较强的实验能力,能积极开发地方或校本课程,能按照新课改要求为学生开设相应的必修、选修课程和校本课程,指导学生开展实验、实习以及研究性学习和综合实践活动等。

6.教学实绩(30分)

综合平衡考试学科与非考试学科教学实绩。由学校职能科室根据教师实绩综合评估,教学实绩主要以近三至五年学年度为准,所任教班级学生的学科成绩在同类比较中提升明显。所教班级学生的学科成绩在同类比较中平均分相差10分以上的或连续处于未位且有较大差距,实行一票否决

7.教科研工作(10分)

具有较强的创新意识和教研科研能力,掌握课程改革和教育发展的最新动态,积极参与专业建议、学科建设、课程改革和实验室建设并取得一定效果。辅导学生参加教育主管部门(含教育学会)组织的比赛取得较好的成绩。

8.专业示范(5分)

具有指导学科教师教学和科研的能力,在培养、提高教师的业务水平、教育教学能力方面有一定的成绩。

三、晋级聘用办法

各学校要根据本办法,突出教学工作量、教学工作业绩以及师德情况,结合不同学段特点,制定具体积分实施细则,进行量化积分。按人社部门核算的各岗位级别空余岗位数,择优聘用,积分高者优先。如积分相同先看承担的教学工作量,工作量高者优先;次看教学实绩,教学实绩好者优先;最后看教龄,教龄长者优先。空余岗位数大于或等于晋级人数时,设置晋升的最低积分门槛。对特殊情况难以确定的,可交由教代会或全体教职员工采取投票表决的方式确定。

具有下列情况之一的不得竞聘高一级岗位:

1.违反《建湖县中小学教师师德禁令》,从事有偿家教、以教谋私等被查处者;

2.严重违反教师职业道德或者违法乱纪,造成较大负面影响或年度考核不合格者;

3.无正当理由逾期不归连续超过5个工作日,或一年内累计旷工超过10工作日者;

4.近三年因健康原因,不能坚持工作累计达一年以上者;

5.在县及以上组织的各类培训、考试(考核)中,无故缺席或作弊者;

6.非学校岗位需要,任教学科与申报专业不一致者;

7.拒不服从学校分工的;

8.教职工、学生、家长满意度测评有一项低于85%的;

9.在市县组织的各类督导视导中,被书面通报批评者。

四、晋级聘用要求

1.基本原则

1)坚持注重能力与实绩相结合原则。突出工作量、工作业绩和工作表现等方面的考核,对一线教师、骨干教师要适度倾斜。

2)坚持多元化评价原则。探索学校、学生、家长共同参与的多方评价形式。坚持采用说课讲课、面试答辩、专家评议等多种评价方式相结合,倡导“推门听课”、“随机抽题说课”等形式,增加基本能力素质的考核。

3)坚持师德一票否决原则。对违反《教师职业道德规范》,搞有偿家教、体罚或变相体罚学生,收受家长财物、玩忽职守、伪造申报材料、谎报、剽窃他人成果等弄虚作假的,一经查实,实行一票否决,并按规定处理。

2.晋级聘用程序

1)公布各岗位级别的空余岗位数

2)教代会讨论、校长会办,形成聘任方案,报局组织人事科备案

3)申报人员填写申报表

4)学校组织资格审查

5)申报人员公开述职,公开展示教育教学成果

6)学校初步确定参评人选

7)学校组织评审并网上公示

8)填写岗位说明书

9)材料报教育局、人社局审核

10)签订聘用合同

六、聘后管理

岗位聘用工作进入常态化后,要加强聘用后的动态管理。各学校要依据岗位说明书规定的岗位职责、绩效标准、履职情况进行多元化考核,考核方法要严密,考核结果要与本人见面并签字后存档,作为岗位级别晋升和续聘的重要依据,对聘期内履职综合考核不合格者,视其情况进行低聘或暂缓聘用。未达退休年龄人员,非工作需要和组织安排等原因,必须任教与申报高一级职称时相一致的学科,而且还要达到本单位规定的工作量,否则,将从岗职不对应或者工作量不足的次月起将现岗位级别降至同级岗位的最低级。经组织批准,系统内符合交流条件人员由交流单位考核,回编制所在学校竞聘。

七、组织实施

1.加强宣传,提高认识。岗位晋级聘用工作是人事制度改革的重要组成部分,是一项比较复杂的工作,关系教职工的切身利益,各单位要坚持以人为本,加大宣传力度,提高教职工的思想认识,要使广大教师明白,岗位聘用工作是一个渐进的过程,也是一个不断完善的过程,要正确对待别人,客观衡量自己。要选派工作负责,业务熟练的同志,集中精力,抓好本单位岗位聘用工作。

2.统筹兼顾,有效推进。岗位晋级聘用工作时间紧,任务重,各单位要严格按照政策规定,统筹兼顾,合理安排,做好本单位岗位晋级聘用工作的组织实施工作,要将岗位聘用工作与推进用人机制转变和调动教职工工作积极性有机结合起来,促进全县各学校教学质量的不断提升。

3.严格程序,规范操作。在组织实施岗位晋级聘用的过程中,要切实增强岗位聘用工作的透明度,各个环节、各项内容、各种条件、各类结果一定要公开,不得暗箱操作、徇私舞弊。各单位要真正做到:客观公正、程序规范、坚持标准、择优竞聘。

 

 

         建湖县教育局

                        2017712

 

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